注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

yy心语园

 
 
 

日志

 
 
 
 

教育故事   

2017-05-16 20:39:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
第八期教育故事会
2017-05-15 北京师大创新教育研究院
好老师懂得等待
太原市第十六中学 郭海军

所谓等待,就是给学生的发展和改过一个充分的时间。
现在的学生毛病特别多。尤其是随着独生子女家庭和单亲家庭的增多,有些孩子身上生成的坏习惯和生活缺憾深厚而顽固。冰冻三尺非一日之寒,沉疴积久,要改正是需要充分的时间的。给学生讲明道理以后,我们教师所要做的就是耐心的等待了。教师千万不要认为自己跟学生一次真情的谈话以后,学生就能脱胎换骨,重新做人。大部分教师不是圣人,更不是神仙,立地成佛,立杆见影的事情在教育人的事情上可能永远只是神话。让学生明白一个做人的道理和接受一个处世的原则不难,难的是在今后的日子里贯彻和践行。所以,我们教师需要有充分的耐心和宽容。只要孩子能够对我们所讲授的大道从心底接受,我们就应该为自己鼓掌。接下来就是耐心地等学生的改过。这需要教师的宽容与大度,可以说等学生改正错误在一定意义上是对教师的一种大大的考验。许多原本还不错的教师后来变得歇斯底里,说到底就是失败在这点上。
这么多年,我在自己所带的学生面前,充分锻炼了自己的耐心。我的学生大多都能接受了我的做人大道,我心满意足。但我从来不苛责他们不再犯错,偶尔几个人迟到,不小心卫生没有处理干净,我都不大加指责,更不会否定自己。过后这些学生能有深深的悔意,这就足够了。有一次,有家媒体在我的教室拍我上课的情形,上课两三分钟左右,一个跑校的学生轻轻推门进了教室。我当时因为沉浸在表演似的讲课中根本没有注意,甚至都不知道有这么个事。但是下课以后,我收到了这样一条短信,大致意思是说老师,对不起!我知道我无论怎么忏悔都无法补救了。在记者面前我迟到了,给您抹了黑丢了脸,如何如何说了一大堆!我回短信说,不要紧,千万不要挂挂在心上。以后注意就可以了。孩子们想得这么多,这么为老师考虑,老师们多点耐心难道不应该吗?
老实说,我那次是被感动了!

潜移默化 润物无声
太原市第十九中学 郭志瑛

太原十九中1984年建校,正处于三十而立的壮年时期。我校的办学理念是“养正立德,多元树人。”作为一所普通中学我们首创了“学生有特长、教师有特点、学校有特色的“1+X”特色办学,根据学生发展核心素养和我校“基础扎实、学有所长、个性发展的阳光学子”培养目标所确立,同时更是学校“一学生一策略”背景下,结合学生兴趣潜能、家庭期望、学校基础资源和专家意见基础上,为每个学生量身定制一整套精准的“生涯规划”教育供给侧改革战略实施的主攻方向之一。
每届学生中总有几个让我印象深刻的孩子,这一届也不例外。1508班董晋伟刚入校时,我通过几次接触发现这个孩子和他人交流沟通有障碍,说话生硬,态度恶劣,对他人表现得总是敌视、防御、不友好。他考试卷上好多题空着不做,我喊来他问其原因,他梗着脖子回答“不会”、“不知道”、“没听见”。三句话把我怼到南墙上,让我无话可说。不知何时,他参加了篮球队,每天晚自习训练。我觉得这下瞌睡给了个枕头,更不学习了。时光流逝,两年过去了,董晋伟悄悄发生着变化。我和他交流时他由顶嘴到沉默,由沉默到积极请教了。他的作文写满了篮球训练的辛苦,带给他的启发,老师的不易。本学期期中考试他意外的考了81分的好成绩。我拿着这张试卷真的是惊喜加疑惑。课堂上我祝贺他考得不错,他那黝黑的脸上露出两酒窝,谦虚的说:“一般一般。”我顿悟:爱好改变了他的性格,平和了他的心态,促进了他的成长,成绩只是他素质提高的一个外在表现而已。我相信这些收获将点亮他未来的人生道路。
太原十九中,是一所“多元发展、阳光育人”的学校,我们要打造“充满激情、充满理想、富有情怀的学校”,让学生拥有自由成长的天空,充分挖掘师生的潜能、张扬师生的个性,让学校真正成为:教师发展的沃土、学生成长的乐园。我们会努力铸造师生的成功。

对一个离异家庭背景的问题学生教育的案例研究
太原市第五十三中学王艳丽

一、主题与背景
几千年良好的教育传统,为我们根植下了尊师重教的社会文化,成为我们每个人与生俱来的信念。尽管文化仪式已不再隆重,学生不必再拜祭“先师”,更不必再向授业恩师叩头请安,但尊师重教仍是一种民族记忆,绝不会随着风吹雨打而日渐飘零。从接班第一天就立下规矩,必须尊敬师长。但近期班级中却出现了当堂顶撞老师的现象,尊师意识亟待强化。
二、问题事件概述
小刘,男,16岁,现就读于高一年级。
1.学习上,只对文科和数学感点兴趣,其他科基本不学,或纯粹应付,因而各科作业不能按时完成,一些科目的作业靠抄别人的。课堂听讲经常做一些与学习无关的东西,或在自习课讲与学习无关的话,影响课堂纪律,虽然教师经常提醒和教育,但转变不大。由于学习基础差,导致成绩很差,所以该生学习兴趣不高,做什么事注意力都不能集中。
2.几乎每节课都要睡觉。有一次在英语课预备铃响之后,仍然趴在桌子上不做课前准备,在老师几次提醒之后无动于衷,还公然顶撞老师,认为老师影响了他的休息,理由是还未上课。且该生平时不尊重老师的现象较明显。
三、事件分析
治病必须找出致病的原因,方能对症下药,药到病除。该生虽然顶撞老师,但其人品很好,且班级荣誉感强,为班级建设作出了很多贡献。
那么,造成该生易冲动并顶撞老师的原因究竟是什么呢?经过与家长的几次沟通以及和孩子推心置腹的谈话,还有浏览他的QQ空间,才发现原来是因为:
1.父母关系出了问题一直分居,他认为是父亲出轨遗弃了他和母亲,所以仇恨父亲仇恨除了母亲和几个所谓的哥们以外的所有身边的人,认为除了那几个人之外没有人真正关心他,对老师的教育有一种抵触情绪,且当天父母刚吵过一架,心情很不好。
2.小刘同学的现状是离异家庭留下问题教育的结果,从小由于父母忙于工作他缺乏正常的亲情,独立自主但又任性不服从教育;畸形的家庭与不合理的教育方式使他产生逆反心理。并且在不良的习惯刚刚形成时未能及时纠正,家庭教育方式没有科学性,导致他对学习失去兴趣,课堂注意力不集中,近而造成学习成绩越来越差,形成恶性循环。
3.初三开始就荒废了部分学业,使基础漏洞百出,又没有及时弥补。个性品质使进入高中后没有能很快适应高中的学习生活,从而导致了目前的现状。
四、教育过程与引导
1.了解情况,对症下药——谈话,说理,导行,惩戒.
在了解了家庭背景和教育经历的基础上我对他晓之以理,进行了个别谈话,让他重新学习了《学生手册》的相关规定,强调说明纪律的重要性,并特别对他规定了详细的作息时间表,以改掉上课睡觉的毛病。第一次谈话,使他坚持了两天,又故病重犯,我结合班规,对他违反纪律采取了必要惩戒,让他明白违反纪律是要承担后果的,使其懂得行为、责任、后果的关系。一周后又有违反,我请来家长,与家长一起当面引导和教育,并让他写出认识。
2.情感沟通,树立自信心——关心、帮助、辅导、鼓励
针对小刘学习上的问题,我考虑到要解决以下三个问题:一是明白作为学生的责任和作为子女的义务;二是想学但基础太差,弥补无从下手,怎么办?三是学习方法不对路,依然用初中的方法来对待高中的学习没有很快适应高中的学习,怎么办?首先,我与家长联系,解决他对学习的一些错误认识,让其了解到家长的苦心,通过多次谈话中使他感到不好好学习就对不起家长,唤起他的羞愧感,使认识到自己不学习还影响他人学习的错误,唤起一定的学习欲望。其次,为了弥补一些初中基础和前期学习的不足,让家长在课余时间,联系社会力量给他开一些小灶。并让他制定课余补习的计划,并让家长与老师协助检查督促。最主要的是针对他在班级事务中做出的贡献给予及时的肯定和表扬。
3.心理疏导,消除心理障碍
小强的身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,再加上家庭利益问题,往往会使这样的孩子走上一条歧路。这使得我及时顺从小刘的心理需要和心理发展规律,对他采取个别谈心,多关心他的生活。他有困难时,发挥集体的力量,帮助他。
五、教育的效果
通过以上教育措施,目前,他纪律方面的毛病虽然还没有完全改正,但反复的周期明显在延长。他学习态度、学习纪律、学习兴趣有了一定的改善。但究竟效果如何,故事还在继续中,我不能有太高的奢望,教育不是万能的,但我们为师者,抱着不抛弃不放弃的态度,力争能对挽救一些问题学生,是我们的愿望。
六、教育启示
1.离异家庭的子女教育问题,应该引起社会的关注。目前,离婚越来越容易,离异家庭越来越多,但这些家庭的子女教育问题,已成为一个社会问题。孩子健康成长与成功教育,需要一个完整的家庭背景。在构建和谐社会的今天,社会、政策、当事人的社会责任等都应有相应的思考和关注,减少问题学生产生的第一源泉。
2.各级高中应严格控制择校生,教育主管部门应该把招生(生源)统筹,加强学校管理,避免学生品德教育与学科知识的在学校教育上的脱节,减少问题学生的产生。
3.对问题学生的教育,学校、家长和老师不要急于求成,也不要妄想一剂灵丹妙药就立即见效或是永远根除毛病,教育往往是需要时间的,同时是有反复的,这要求我们有足够的耐心。不是简单的几个量化指标就希望班主任能把班上的一切事情摆平,把问题学生立即搞定。

记一次特殊的辞职
太原市第五十六中学 封俊琴

担任班主任不足一年时间,个中酸甜苦辣体会得淋漓尽致!可有一件事儿却让我每每想起,都觉得特别暖心,激动的心情久久难以平静!它让初为班主任的我,坚定了用心走下去的决心!
一次课间休息时,语文老师向我反映我们班班长近期作业完成得非常糟糕,正当我觉得难以置信之际,其他任课老师也纷纷表示认同!那一刻,我才知道原来在我心目中一直有能力、有担当的班长,竟然是一名出色的“伪装者”!我努力克制住内心的怒火,平静了许久,思考着这件事该如何解决!更没想到的是,当天自习课,打了二分铃后,我轻声走到教室门口,却特别清晰、响亮地听到了班长的吵闹声!理智告诉我冲动解决不了问题,我冷静了一会儿,装作淡定的样子,出现在教室门口!我特别清楚地看到,班长的脸瞬间红了,他低下头,开始慌张起来!我默不作声,整个教室也陷入了沉默……几分钟后,我淡淡说了句:班会课上做辞职报告吧!那一刻,班长的眼泪突然流了下来!
班会课上,按照预先的安排,班长慢慢悠悠地走上讲台,做了他的辞职报告!我看得出来,他在努力忍着,不让自己崩溃的情绪爆发;我更看得出来,他是多么地后悔和懊恼!辞职报告做完后,我不知怎地突然问了全班同学一句:大家还同意他继续当我们的班长吗?那一刻,44双手齐刷刷地举了起来,我的眼睛竟然开始泛红!我继续问了一句:班长表现得这么让我们失望,为什么大家还愿意让他继续当班长呢?这时有好多声音发出:班长每天最后一个离开教室,为我们锁门,开学第一天班长搬了很多书,上次班长主动陪我去了医务室……我偷偷转向班长,发现他早已哭得稀里哗啦……就这样,班长还是原来的班长,却比原来更有个班长样儿了!
事后,每每想起这件事,我都会忍不住笑出声!为这群纯真善良的孩子们,更为自己能与这样一群至真至善的孩子们一路前行而庆幸!如果说,每个人从生到死都是自己精神成长的亲历者,那么教师恐怕是许许多多精神历程的引导者,更是众多生命的参与者与共享者,还有什么能比这更快乐、更有意义的吗?

用“立体几何”的角度看学生 向学生学习
太原市第六十四中学 王佳

作为刚毕业从事教师职业只有不到一年的我,虽说经历许多,可着实也谈不上“教育”二字,更多的是在学习。向其他老师学习,向学生学习。
作为班主任,在我的课上,学生装也好,真也好,总是要摆出一副听话并学习的模样的。然而,却有这样一个学生是个例外。我总是能看到在课上不记笔记不捣乱,却总是发呆的样子,有时候我说点什么还能看到他嘴角扬起一丝不屑的笑。几次听写下来,他总是不能通过。但是在重默的时候,我发现他会用音标来背单词,于是我还不想放弃他。我把他叫到办公室,语重心长的跟他说了偏科的缺点等等。他却理直气壮的说:我比那些睡觉的人好多了吧,我起码没睡,可是我就是学不进去英语啊。有时候他不情不愿的答应我要学习了,课上却依旧不动。加之他的态度,让我对他越来越不喜欢。
一次,因为晚自习表现不好,我让全班写检查。他交上来的不是检查,而是一封对我当班主任的意见书。里面写了他对我管理班级的看法和不满,认为我是“一个好的英语老师,却不是一个好的班主任”。第一次看罢,我感觉他很自大。第二次看,我认为他只是学生,并不能理解我的做法。第三次,我用红笔把他的一些重点划了下来,打算找他就班级管理好好谈一次。这个想法因为事情多一直被耽搁,但我对他的看法又有了一点变化,讨厌中多了一点戒备。结果有一天,他和另一个学生一起羞涩的给我送了一瓶止咳糖浆,让我惊讶不已。但我当时认为是他旁边一起来的学生给我的,怎么也没想到是他。
到期中考试的时候,我因为班级成绩不好狠狠发了一次火。所有学生都给我交了成绩反思,他却只交了一句话。之后,我收到了第二封信。与第一封不同,第二封他竟然在鼓励我,说虽然我凶,但是都是为了他们。让我不要气馁,要坚强。我根本没有想到,他总是不苟言笑的外表下,竟然会藏着这样细腻的心。孩子用信打开了自己,而我却没有接受走进他心门的机会。
那天,他正好因眼疾回宿舍休息,我便顺势去看他。在宿舍里,我与他畅谈许久。在谈话中我才了解到,他的家庭十分贫困,因此在初三想要辍学去打工。他为了家里和父母,在军训前一天才从山上做工的饭店回来。只要有活,他都愿意接去赚钱补贴家用。令我惊讶的是,一个才16岁的孩子,对于家庭,他思想里的成熟度和生活的独立性竟是我这个当老师的都不能比的。想起他之前跟我说,有事不要找他家长,原因竟是这样。我不禁感叹,对于他来说,即便有生活的重担,但他原本可以躲在父母的羽翼下。而他却选择勇敢站出来,提早承受他这个年纪不应该承受的担子和责任。
在聊天中,提起这次反思,他还特意说明:我不是不好好写反思,老师你真的看我的行动就好。我笑着回答他:你也太不了解老师了,老师当然相信你。可是你是不是也应该相信我说过的偏科的危害啦?虽然你成绩排名在前面,是不是可以更好呢?他信服的点了点头。
从那以后,在英语课上,我看到了他背单词、记笔记的身影。事实证明,他不是学不进去,只是没学。有时候他只要听一遍,便能回答出别人都回答不了的问题。不管是作为班主任,还是作为英语老师,我都无比欣慰于他的进步和改变。
每一个学生身上都有闪光点,只不过需要我们用发现美的眼睛慢慢去看,去发掘。有时候那一点的闪光,学生不知道,家长也不知道。但我们要帮助学生继续深挖,好好利用,把这一点金变成一堆金,扬长避短,让他们变得更好。

爱与责任—太原市卫生学校实习班主任的那些事
太原市卫生学校 张剑飞

根据国家教育计划,我校学生将在二年级进入医院开展为期10个月的临床实习,这是每一位医护学生在完成专业课学习后所必须进行的临床实践。临床实习是医护教学的重要组成部分,也是将知识转化为个人能力和医学素养的必经之路。进入医院实习,就相当于进入了社会工作,我们的学生绝大部分都是17、18岁的孩子,面对这些尚未成年的孩子,作为实习班主任,在她们实习期间的管理工作就不能有丝毫懈怠。
爱的实习前教育。规则教育。学生到医院独立实习以后,作为实习班主任不能可能时刻在她们身边督促她们学习,所以在下临床实习之前,规则教育就显得尤为重要。要让学生们明白实习等同于工作,要工作就必须遵守医院的各项规定,要让孩子们意识到走出校门,她们就成为了有责任,需要对自己言行负责的实习生,违反规定要负相应责任,甚至要受到处分。明确几个意识,首先是时间意识,上班严禁迟到早退,其次是纪律意识,严格遵守医院规定,不得与医生护士、病患等发生冲突。针对这些内容,我通过事例给孩子们进行了生动的讲解。
心理教育。学生离开学校去实习,将进入一个完全不同的环境。有的学生在学校里胆子比较小,较为内向,不敢轻易表达想法,甚至开始与人交流沟通困难,适应环境能力差,对于实习感到恐惧,不愿意去实习。因此,在实习前,我多次召开班会,向学生灌输职业理想教育、讲解人际关系学等相关内容,并共同回忆一年半以来大家成长的点点滴滴,让学生对于未来充满憧憬,有了挑战的勇气和信心。而且,作为班主任,我也表示会始终关心大家的工作状态,一日为师终生为父,告诉她们实习期间不是孤单的,除了有同学们一起实习外,每所医院都有实习老师,老师们会经常到医院看望大家,帮助大家排忧解难,她们只是换了个地方学习而已,有困难找老师。此外,积极和家长们进行沟通,安排合适的医院给学生实习,让家长们了解学校,了解孩子的实习医院,从而自觉参与到学生的教育和管理当中,保证学生能顺利完成实习。
负责任的实习期间管理。首先,利用自主选择的实习班主任作为纽带。我校的实习医院遍布我市各个县区,每个实习点的实习生都是来自于各个班级,有些孩子并不熟悉,再加上医院轮班制度,学生跟着带教老师同步上班,而班主任也有自己的工作任务,往往还身兼数职,在繁忙的工作中,有时候分身乏术,有心无力,管理难免会出现漏洞。但是,学校根据以往的实习经验,安排实习班主任的时候,让班主任自主报名,根据实际情况进行选择,调动了老师们的主观能动性,方便了班主任定期去医院沟通实习情况。此外,学校还定期安排实习班主任们到各个医院看望实习生,了解学生的实习情况,个别行动和集体行动相结合,确保了学生实习期间有人关心、有人管理,也进一步促进了学校和医院之间的交流,增进了了解,构建起了学校、医院和家庭的三位一体的实习生管理网络,学生实习的效果显著。
其次,利用现代化的通讯方式作为管理媒介。现代化网络的普及,让我们的沟通变的更加便捷。QQ和微信已经成为孩子们社会交往和生活的一部分,采用这些软件进行实习工作,既可以一对一联系,也可以一对多通知,兼顾了个人和集体,随时随地都可以与实习生进行联系,也可以不断增进学生们在实习期间的感情。学生们可以在群里畅所欲言,发表自己对实习生活的各种看法和见解,同时给孩子们一种人散班不散、群在同学在的心理依靠。有了这些信息沟通工具,遇到问题的孩子可以随时联系到实习班主任,将自己的述求告知老师,实习班主任会以最快的速度反馈到学校和医院,帮助她们解决难题,确保实习的稳定。
最后,利用强烈的责任感作为管理支柱。实习生管理,除了要在医院管理好外,还要注重住校生和跑校生的管理,除了要精细化管理她们在医院的实习外,还要关爱她们平时生活的点点滴滴,以班主任强烈的责任感让孩子们不断成长。实习期间,由于我既是班主任,又是实习班主任,除了管理两个实习点外,还要管理住校生。由于所带班级人数多,管理的难度也增加了。实习期间,遇到意外事故的就有数例,最严重的一起车祸,参与处理时间就长达数月之久,还有学生生病,家庭变故、实习期心理波动等等一系列问题都摆在面前,我通过耐心细致的工作使这些问题一一得到了解决。
总之,作为班主任,选择了就要负责到底,要始终怀着一颗全心全意为学生服务的心去认真做好工作,通过细致的工作、耐心的教导,帮助学生渡过实习期,树立起正确健康的职业观,为她们今后的精彩人生夯实基础。

“无痕”的关心
太原市第五实验中学 周林爱

当了十八年的班主任,带了六届学生,每届班里都会有一些单亲家庭的孩子。这些学生在心理上多多少少都有自卑感,而且心理敏感、脆弱。如何关心他们而又不触伤他们心中那敏感的神经?
如我曾经带的班里,就有这样一个学生,父母离异,他跟爸爸生活在一起。他整天沉默寡言,独来独往,从不和同学交往。就在我还为他的行为犯愁时,更大的噩耗传来,他爸爸出了车祸,在医院昏迷不醒。他一周没来学校,我打电话问时,他只说他有点不舒服,事情是我又打电话问他母亲才知道的。在学校我是焦急万分,既担心他拉下功课,又担心他受不了这样沉重的打击。本想带几个学生去看望他及他父亲,但他母亲告诉我,孩子不想让别人知道这件事,于是我没去。一周后他来上学了,明显地看到他除了疲惫更多了一丝忧伤。怎么办?从我对他的了解,安慰是解决不了问题的,可能还会被他误解为同情,从而激起他潜意识中的抵抗情绪。我不能专门找他,于是我想各种办法各种理由,如纠正作业中的错题,批评他迟到,找到和他不期而遇谈话的机会,我告诉他:人要自立自强,生活会为我们出各种难题,我们要做的是面对和解决,而不是逃避更不是自暴自弃。为了分散他的注意力,为了让他感受到他存在的价值。我暗暗观察,发现他很爱看书,做事很有自己的思想,我便让他当研究性课题的组长;发现他画画不错,我便安排他出板报;发现他球技不错,我暗暗嘱咐一些男生班干部,打球时拉上他。当看见他们组的课题研究做得独具特色,有独到见解;当看见他打球回来满头大汗以及脸上那久违的笑容,我终于松了一口气。


【专题】让教育成为一幅美丽的画,一首浪漫的诗——教育理论与职业素养汪志广老师讲座学习
2015-07-29 关心下一代教育联盟
内蒙古土右旗萨二中周大成

听了汪志广教授的讲座之后,感触很深。汪教授的言语幽默、风趣,一个个鲜活的例子,听后受益匪浅。 世界在发展,社会在前进。教育工作是面向未来的工作。我们要通过理论学习,务本求实地落实愿景,促进师生可持续发展。 听完讲座后我认真进行了反思。
?
1. 真心的投入到工作中来。
作为一名教师,对待教书育人的工作,对待我们的学生,我们持有怎样的职业态度?仅仅把教师职业作为一种谋生的手段,对待工作不能做到真心投入,全身心的热爱教育、热爱学生,我们无论如何都是无法让学生真正感动的。
2. 要根本改变教育观。
以心相交。回忆自己的学生时代,大凡能给我们留下深刻印象的老师,都是那些在课外时间能经常与学生交流,与学生一起活动、聊天,没有很大架子的老师。所以,走近学生是让学生感动的前提,真所谓“亲其师,信其道。”

?
  
  3. 以言动人。
语言是教师与学生交流的最主要方式,用语言去感动学生是教师应具备的基本能力。为了让自己所讲的让学生感动,一方面教师在自己的实践中训练讲的能力、技巧;另一方面,在对学生讲之前,要对讲的内容进行一些必要的准备,要知道,空洞的说教不可能感动学生的,一般都是要借助一些真实的事例作为引子,才能真正把道理讲的生动、深刻,引起学生的共鸣与感动。
  4.学会惩罚。
批评、惩罚学生可以说是每位老师教育学生所采取的手段之一,但效果如何呢?这不由得让我陷入了沉思。对于低年级的学生来说可能有效,可是到了高中就不能简单粗暴了,有时候会适得其反。汪教授的讲座中谈到:”惩罚要有理智,要用文化来罚,罚学生在乎的事情。”所以说,在管理上要以人为本,科学、民主管理好学生。
汪老师的讲座很精彩,我收获很大,上面是我对这次讲座一点浅薄的反思。最后,让我们从学习中汲取精神力量,提醒幸福,快乐地经营我们的职业人生,让教育成为一幅美丽的画,一首浪漫的诗。
转折之行,进化之行
太原市卫生学校 王文悦
北师大的三天培训结束了,留在脑海里的远远不止三天的内容.工作20年,代班主任披星戴月,做了的那么多事,成绩的期待,孩子的淘气,家长的不理解,社会的读书无用论……来之前都困扰心头.急切的想听到教育界最新最潮的理论.
三天的课程,为我打开了一扇新的窗,自已原来是摸着石头过河,有很多方法不知道自己做的对还是不对.在这里都找到了方法和印证.原来遇到问题的不只我一个,原来遇到问题还可以这样解决,原来工作还可以这么干.
韩军,成刚两位老师,从精研细读,研究教材,改变教育教法等方面,手把手教给我们如何走上科研之路. 赵谦翔老师用自己充满正能量的奋斗故事传播了如何自强不息,让我真想把感悟传递给学生,批驳一下她们的读书无用论. 李俊和老师细节之处体现了教育的真谛. 张思明,汪志广两位老师从管理学的角度,诠释了管理新时代学生的新方法. 他们是真正的指路名师,是我们长久以来渴求而不可得的导师. 我们领悟到了教育有理论,成长有道路,管理有理论.
北师大这次培训,不彺此行.名师的指点,让我有种醍醐灌顶,茅塞顿开的感觉,我从一个曾经的纯代课老师,到班主任, 从专注专业,到爱学生,亲切关怀学生,关注学生, 更希望有一天能写出自己的经验和领悟,与大家分享.这样的培训真受用,希望还有机会参加.
对一个离异家庭背景的问题学生教育的案例研究
一、主题与背景
几千年良好的教育传统,为我们根植下了尊师重教的社会文化,成为我们每个人与生俱来的信念。尽管文化仪式已不再隆重,学生不必再拜祭“先师”,更不必再向授业恩师叩头请安,但尊师重教仍是一种民族记忆,绝不会随着风吹雨打而日渐飘零。从接班第一天就立下规矩,必须尊敬师长。但近期班级中却出现了当堂顶撞老师的现象,尊师意识亟待强化。
二.问题事件概述
小刘,男,16岁,现就读于高一年级。
1.学习上,只对文科和数学感点兴趣,其他科基本不学,或纯粹应付,因而各科作业不能按时完成,一些科目的作业靠抄别人的。课堂听讲经常做一些与学习无关的东西,或在自习课讲与学习无关的话,影响课堂纪律,虽然教师经常提醒和教育,但转变不大。由于学习基础差,导致成绩很差,所以该生学习兴趣不高,做什么事注意力都不能集中。
2.几乎每节课都要睡觉。有一次在英语课预备铃响之后,仍然趴在桌子上不做课前准备,在老师几次提醒之后无动于衷,还公然顶撞老师,认为老师影响了他的休息,理由是还未上课。且该生平时不尊重老师的现象较明显。
三、事件分析
治病必须找出致病的原因,方能对症下药,药到病除。该生虽然顶撞老师,但其人品很好,且班级荣誉感强,为班级建设作出了很多贡献。
那么,造成该生易冲动并顶撞老师的原因究竟是什么呢? 经过与家长的几次沟通以及和孩子推心置腹的谈话,还有浏览他的QQ空间,才发现原来是因为父母关系出了问题一直分居,他认为是父亲出轨遗弃了他和母亲,所以仇恨父亲仇恨除了母亲和几个所谓的哥们以外的所有身边的人,认为除了那几个人之外没有人真正关心他,对老师的教育有一种抵触情绪,且当天父母刚吵过一架,心情很不好。
2.小刘同学的现状是离异家庭留下问题教育的结果,从小由于父母忙于工作他缺乏正常的亲情,独立自主但又任性不服从教育;畸形的家庭与不合理的教育方式使他产生逆反心理。并且在不良的习惯刚刚形成时未能及时纠正,家庭教育方式没有科学性,导致他对学习失去兴趣,课堂注意力不集中,近而造成学习成绩越来越差,形成恶性循环。
3.初三开始就荒废了部分学业,使基础漏洞百出,又没有及时弥补。个性品质使进入高中后没有能很快适应高中的学习生活,从而导致了目前的现状。
四、教育过程与引导
1、了解情况,对症下药——谈话,说理,导行,惩戒.
在了解了家庭背景和教育经历的基础上我对他晓之以理,进行了个别谈话,让他重新学习了《学生手册》的相关规定,强调说明纪律的重要性,并特别对他规定了详细的作息时间表,以改掉上课睡觉的毛病。第一次谈话,使他坚持了两天,又故病重犯,我结合班规,对他违反纪律采取了必要惩戒,让他明白违反纪律是要承担后果的,使其懂得行为、责任、后果的关系。一周后又有违反,我请来家长,与家长一起当面引导和教育,并让他写出认识。
2.情感沟通,树立自信心——关心、帮助、辅导、鼓励
针对小刘学习上的问题,我考虑到要解决以下三个问题:一是明白作为学生的责任和作为子女的义务;二是想学但基础太差,弥补无从下手,怎么办?三是学习方法不对路,依然用初中的方法来对待高中的学习没有很快适应高中的学习,怎么办?首先,我与家长联系,解决他对学习的一些错误认识,让其了解到家长的苦心,通过多次谈话中使他感到不好好学习就对不起家长,唤起他的羞愧感,使认识到自己不学习还影响他人学习的错误,唤起一定的学习欲望。其次,为了弥补一些初中基础和前期学习的不足,让家长在课余时间,联系社会力量给他开一些小灶。并让他制定课余补习的计划,并让家长与老师协助检查督促。最主要的是针对他在班级事务中做出的贡献给予及时的肯定和表扬。
3.心理疏导,消除心理障碍
小强的身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,再加上家庭利益问题,往往会使这样的孩子走上一条歧路。这使得我及时顺从小刘的心理需要和心理发展规律,对他采取个别谈心,多关心他的生活。他有困难时,发挥集体的力量,帮助他。
五.教育的效果
  通过以上教育措施,目前,他纪律方面的毛病虽然还没有完全改正,但反复的周期明显在延长。他学习态度、学习纪律、学习兴趣有了一定的改善。但究竟效果如何,故事还在继续中,我不能有太高的奢望,教育不是万能的,但我们为师者,抱着不抛弃不放弃的态度,力争能对挽救一些问题学生,是我们的愿望。
六.教育启示
1.离异家庭的子女教育问题,应该引起社会的关注。目前,离婚越来越容易,离异家庭越来越多,但这些家庭的子女教育问题,已成为一个社会问题。孩子健康成长与成功教育,需要一个完整的家庭背景。在构建和谐社会的今天,社会、政策、当事人的社会责任等都应有相应的思考和关注,减少问题学生产生的第一源泉。
2.各级高中应严格控制择校生,教育主管部门应该把招生(生源)统筹,加强学校管理,避免学生品德教育与学科知识的在学校教育上的脱节,减少问题学生的产生。
3.对问题学生的教育,学校、家长和老师不要急于求成,也不要妄想一剂灵丹妙药就立即见效或是永远根除毛病,教育往往是需要时间的,同时是有反复的,这要求我们有足够的耐心。不是简单的几个量化指标就希望班主任能把班上的一切事情摆平,把问题学生立即搞定。

太原市53中王艳丽
用爱心感化学生 太原市卫生学校 周雅馨
著名教育家夏丏尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有情感,没有爱,也就没有教育。”在职业学校中,对于那些后进生来说,简单生硬的批评不能起到良好的教育效果,反而会诱发学生的逆反心理。作为班主任,我们应该把学生看成孩子,以长辈的宽容去对待他们犯的小错误,以爱为前提去严格要求他们。   我班有个学生张××,她进校的成绩靠后,学习习惯不好,导致学习效率差。在进校一个月后,各项常规工作总是做不到位,出现这样那样的小问题,拖班级后腿。我了解情况后,除了平时加强教育外,努力寻找其身上的闪光点,找机会表扬她。她初中由于身体因素曾休学,所以和同学关系不融洽,但我看到她对同学很热情,其他同学有困难都会主动帮忙,就让她担任班级生活委员,让她有机会和同学对交往,同时,趁热在班级开展“我爱我的班级,我爱我的同学”征文活动,让写得好的学生上讲台朗读,当然也包括她。慢慢的,我发现她改变了,做事情不像以前那样马虎了,我就抓住这个契机继续激励:“我相信,只要张××同学继续努力,她在各方面都能做好的!”在以后的学习和生活中,她逐步改掉了拖拉的坏习惯,学习成绩也有了明显的提高。 在班主任工作中,我们经常会碰到各种各样的问题,但是,在对学生的教育上,我们要始终相信:精诚所至,金石为开,感人心者,莫乎于情。对待后进生,我们班主任要有对社会的高度责任感,对被教育的学生要有足够的爱心和耐心,只要我们持之以恒,是一定会收到成效的。我们要不断寻找他们的闪光点,并创造机会,加以表扬,使之自觉纠正错误,激起奋发向上的内在动力,享受被尊重和成功。
耐心的力量(太原56中智婧超)初入行业2年,当班主任半年多,当了班主任才算是真正开始深入接触学生,也真正体会到班主任的付出与辛苦。上学期开学初学校组织初一新生军训,和学前教育。在礼堂坐学前教育时,政教处的老师抓出三个纪律非常差的学生,告诉我们这三个学生要是分到自己班,班主任可得注意了。不幸的是这三个学生有两个分在了我这个新入职的班主任班里,彷徨恐惧让我心烦意乱了很多天。开学初这两个学生由于不熟悉新环境还不至于出乱子,但没想到开学半个月的时候,其中一个孩子因为追求女生和高年级的同学产生了矛盾,差点酿成一次恶性打架事件。晚上八点多钟政教处的老师给我打电话把我叫去,解决这起事件。一开始这个男孩子非常无所谓,站在那儿也不说话,家长来了也是不承认自己的错误,家长很生气。我反而比较淡定,我看出这个孩子其实是比较害怕的,也怕自己被高年级的同学欺负,我没有批评他,反而表扬了他遇到事第一时间告诉老师,跟他说老师知道他的想法,跟他进行了很好的沟通,但也严厉指出他的问题,让他当着家长的面作出书面保证。之后我一直关注这个学生,他嘴多,习惯差,经常挑别人的毛病,和同学们相处不融洽,崇尚武力,每周都会和别的同学打架,就想称霸班级。每次打架之后我都会等这两个学生冷静下来之后给我写出打架的原因和经过,教育完两个学生之后,我就会单独把这个孩子留下,他会告诉我他觉得不厉害就会被欺负,班里就有这样的学生。我问他高XX怎么样,你会欺负他吗?别人会欺负他吗?他不说话,我说大家都想和他一个组为什么,是因为他大家厉害?这个孩子摇摇头不说话,我知道他明白了我的意思。虽然经常教育这个孩子,但第一个学期他依然经常打架,原因都是他嘴多。后来我找来他家长一起解决他这个问题,他也意识到嘴多这个问题的严重性,他开始有意识地去改正,而我也时常因为他的进步表扬他。这个学期开学到现在,他再也没有打过架,我也发现他开始专注于学生,我还是经常表扬他,跟他父母说他的变化和进步,这个孩子虽然还是有一些问题,但是现在学习态度却很端正。如果当初我因为他不停地犯错就放弃他,失去耐心,说不定他会愈演愈烈,也不会有今天的进步。反而另一个同事被政教处揪出来的学生,我对他有时就不是很有耐心,随着工作越来越忙碌,更加没有时间和耐心去跟他深入谈心,他现在的状况就不够好。所以说教育是有反复性的,教育必须有耐心!在以后的工作中,我一定要静下心,真正的做到耐心教育。
我的教育故事___用爱温暖学生 太原六十四中 杨梦蓉
我是一名普普通通的中学教师。不知不觉中已从教将近二十年,这其中有辛酸,有感动,更有收获。
那一年,我刚刚毕业,初登讲台,面对的是一群青春 、叛逆、敢为的高中生。他们的个头,无论男女生都比我高大。那时的课堂,我真的有些难以驾驭。有一次,一位男生在课堂上睡觉,我说了他几句,自认并未言重,但他起身就要离开教室。这时的我很尴尬也很心酸,我已经很怒力的接近他们,而且也在不断改进教学方法,扩充自己的知识,然而还是没能得到孩子们的认可。眼看这个男生就要出门,而我站在那里没说一个字,只定定的看着全班同学。突然班长起身快步走到门口,一把拉住那个男生,回到了他们的座位。我望向那个男生,发现他悄悄的低下了头。我接着上完了这堂课,对这事只字未提。
到了下午大课间活动的时候,我正在办公室看书 ,那个男孩子过来了。“老师,对不起,我错了。”他有些不好意思的微笑着说。而我则对他说:“我早原谅你了。因为早有老师告诉过我,孩子犯错,上帝也会原谅的。你还是个孩子,而我已是成人。”
“老师,我原以为你会大发雷霆,会找班主任告状,甚至会叫家长。然而都不是,老师,你放心,我知道以后该怎么做了。”
以后的课,当然越来越好,孩子们与我也更亲近了。教师节总有温馨的短信送到,嗓子哑了有人马上递过来水,下雨天有人会送来雨伞……我知道,这就是我最大的收获,我的学生懂得关爱他人。
而今,我不再是青涩的小教师,也不会再有学生给我难堪。但我更加懂得,用爱温暖学生,用真诚感动学生,以身作则。学生自然会亲其师信其道。
  评论这张
 
阅读(3)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017